المقال بعنوان “Librarians, it’s time to lead the way” (أيّها أمناء المكتبات، حان الوقت لتقودوا الطريق) كتبه كريس بورتر (Chris Porter)، مدير خدمات المكتبة والتعلم في جامعة برمنغهام نيومان (Birmingham Newman University). نُشر المقال في مجلة Times Higher Education بتاريخ 22 أكتوبر 2025.
يدعو المقال فرق المكتبات الجامعية إلى تولي دور قيادي استراتيجي في التعامل مع القضايا الجامعية الحساسة، خاصةً الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI)، بسبب خبرتها الشاملة التي تمتد من النظم التقنية والمشتريات إلى الممارسات البحثية والتربوية.
يوضح الكاتب أن مكتبة جامعته تبنت مقاربة شاملة للتعامل مع الذكاء الاصطناعي التوليدي بعد أن أثار نموذج “شات جي بي تي” (ChatGPT) حالة من الذعر والارتباك في عام 2023-2024. في ظل غياب إطار سياساتي واضح من الجامعة، بادرت المكتبة بتشكيل ورش عمل وأدلة إرشادية للطلاب، حيث أظهرت المسوحات أن 88% من الطلاب يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعي في التقييمات. كانت المبادرة تهدف إلى تخفيف “عامل الخوف” لدى الطلاب من التعرض للعقوبات الأكاديمية وتقديم إرشادات حول الاستخدام المناسب وغير المناسب للذكاء الاصطناعي التوليدي.
استخدمت الورش نظام إشارات ضوئية (أخضر/أصفر/أحمر) لتصنيف الاستخدامات: الأخضر لتضييق المواضيع أو تلخيص الأفكار، والأحمر لكتابة المقالات بالكامل أو عدم مراجعة النتائج. كما أنشأت المكتبة موقعاً إلكترونياً كاملاً ومقاطع فيديو تعليمية حول الذكاء الاصطناعي والمغالطات المعلوماتية.
بفضل هذا الدور الريادي المبكر، تمكنت المكتبة من منح الطلاب الثقة وتوفير إطار عمل دعم للجامعة بأكملها، مما سمح لها بعبور الفترة الحرجة حتى يتم تطوير مجموعة شاملة من السياسات الرسمية على مستوى الجامعة. ويختتم الكاتب بأن دور المكتبة لا يتعلق بتوسيع “إمبراطوريتها”، بل باستخدام خبرتها لـ “تحسين تجربة ونتائج جميع الطلاب”.
