نُشر هذا المقال في صحيفة “The Times of India”، ويتناول تحليلاً مثيرًا لما وصفته جامعة هارفارد بأنه تحوّل جذري في قيمة بعض التخصّصات الجامعية التقليدية التي كانت تُعتبر يومًا ما طريقًا مضمونًا إلى النجاح المهني. فبحسب التقرير، بدأت عشرة تخصصات جامعية تفقد قيمتها الفعلية في سوق العمل نتيجة التغيرات السريعة في الاقتصاد الرقمي، وتطور الذكاء الاصطناعي، والتحول نحو المهارات التطبيقية والوظائف المرنة.
يشير المقال إلى أنّ قطاعات مثل إدارة الأعمال العامة، والعلوم السياسية، والإعلام التقليدي، وعلم الاجتماع، وحتى بعض فروع الهندسة، لم تعد تمنح أصحابها الميزة التنافسية السابقة. فالمشكلة لا تكمن في المعرفة الأكاديمية بحدّ ذاتها، بل في انفصال هذه التخصصات عن احتياجات السوق الحقيقية. خريجو هذه المجالات يجدون أنفسهم أمام وظائف محدودة العائد أو مهددة بالزوال بسبب الأتمتة والذكاء الاصطناعي، بينما ترتفع أسهم التخصصات التي تدمج بين التقنية والإبداع مثل علوم البيانات، الذكاء الاصطناعي، الأمن السيبراني، العلوم السلوكية التطبيقية، والتصميم التفاعلي.
وتؤكد هارفارد أنّ الاتجاه الجديد في التعليم العالي يركز على قيمة المهارة لا الشهادة، وأنّ الطلاب بحاجة إلى إعادة التفكير في مفهوم “العائد على التعليم”. فالمستقبل، كما تراه الجامعة، هو للبرامج متعددة التخصصات التي تجمع بين المعرفة التقنية والذكاء العاطفي، وبين التحليل الرقمي والفكر الإنساني. وتورد الصحيفة أمثلة لتوجهات حديثة في سوق العمل مثل ازدياد الطلب على خبراء الذكاء الاصطناعي الأخلاقي، ومحللي البيانات الاجتماعية، ومصممي الأنظمة التعليمية الذكية، وهي تخصصات لم تكن موجودة قبل عقدٍ من الزمن.
ويخلص المقال إلى أن الجامعات التي تُبقي مناهجها في إطارها التقليدي ستخسر تنافسيتها أمام المؤسسات المرنة التي تعيد صياغة تعليمها وفق منطق المهارات المستقبلية. أما الطلاب، فعليهم الانتقال من سؤال “ماذا أدرس؟” إلى سؤال “كيف سأبقى ذا قيمة في سوق يتغير كل عام؟”.
