By Tara García Mathewson June 26, 2025

This story was originally published by CalMatters

مرّ أكثر من عامين على إطلاق ChatGPT، مما أثار موجة واسعة من القلق حيال التهديد الذي يشكله الذكاء الاصطناعي التوليدي على نزاهة التعليم الأكاديمي. تساءل العديد من الأساتذة: لماذا سيكتب الطلاب شيئًا بأنفسهم إذا كان بإمكان روبوت محادثة القيام بذلك نيابة عنهم؟ وفي الواقع، استجاب كثير من الطلاب لهذا التحدي، وإن لم يكن لكتابة المقالات بأكملها، فعلى الأقل لصياغة مخطط أولي، أو تحسين أفكارهم، أو تنقيح كتاباتهم قبل تقديمها.

وفيما كان أعضاء هيئة التدريس يكافحون لفهم تداعيات ذلك على عملية التصحيح والتقييم، أثبتت شركات التكنولوجيا مرة أخرى أن الذعر الجماعي يولّد فرصًا للربح. ففي غضون ستة أشهر من ظهور ChatGPT، أطلقت شركة Turnitin، الرائدة منذ فترة طويلة في سوق الكشف عن الانتحال، أداة جديدة لتحديد الكتابة التي أُنتجت بواسطة الذكاء الاصطناعي في واجبات الطلاب. وفي عام 2025 وحده، أظهرت السجلات أن نظام جامعات ولاية كاليفورنيا دفع مبلغًا إضافيًا قدره 163 ألف دولار لهذه الخدمة، مما رفع إجمالي الإنفاق السنوي إلى أكثر من 1.1 مليون دولار. والجدير بالذكر أن معظم هذه الجامعات كانت قد تعاقدت مع Turnitin للكشف عن الانتحال منذ عام 2014.

لقد بدأت شعبية هذه الأداة بين الأساتذة عندما جعل الإنترنت من السهل على الطلاب نسخ ولصق المعلومات من مواقع الويب في واجباتهم. ومع ظهور كاشف الذكاء الاصطناعي، سعى أعضاء هيئة التدريس إلى إيجاد وسيلة لردع الطلاب عن استخدام ChatGPT في واجباتهم، بالإضافة إلى وسيلة لاكتشاف النصوص المنتجة بالذكاء الاصطناعي عند ظهورها. لكن هذه التكنولوجيا لا تقدم سوى ظل باهت من الدقة؛ فهي تبرز أي نص متطابق، سواء كان مستشهدًا به بشكل صحيح أم لا، كما تضع علامات على كل ما يشبه أسلوب كتابة الذكاء الاصطناعي، سواء كان الطالب قد استخدم الذكاء الاصطناعي بشكل غير لائق أم لا.

وتقوم Turnitin بترخيص هذه التكنولوجيا للكليات مع فرض شروط تمنحها حقوقًا “دائمة، غير قابلة للإلغاء، غير حصرية، خالية من حقوق الملكية، قابلة للنقل والترخيص الفرعي” على كتابات الطلاب. وقد استخدمت الشركة هذه الحقوق لبناء قاعدة بيانات ضخمة من أوراق الطلاب، تسوّق بها لتأكيد تفوق منتجاتها الحالية وتطوير أدوات جديدة، من بينها كاشف الذكاء الاصطناعي. وقد أصبحت Turnitin ذات قيمة تجارية عالية لدرجة أن شركة Advance Publications دفعت 1.75 مليار دولار للاستحواذ عليها في عام 2019، وهو مبلغ يفوق إجمالي التمويل الذي حصلت عليه جميع شركات تكنولوجيا التعليم الناشئة في العام السابق، بحسب ما أشارت إليه EdSurge حينها.

ولفهم كامل نطاق العواقب الناجمة عن مكانة Turnitin في التعليم العالي، من المفيد النظر إلى كاليفورنيا، التي تضم أكبر نظام تعليمي عام في البلاد. قامت كل من CalMatters وThe Markup بإجراء مقابلات مع عشرات الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والإداريين في جميع أنحاء الولاية، وحصلوا على أوامر شراء من Turnitin توثق المبالغ التي تم دفعها على مر السنين من قبل حوالي 60 كلية هناك.

وقد كشف هذا التحقيق عن مؤسسات مستعدة لتجديد اشتراكات Turnitin عامًا بعد عام رغم التكاليف، ورغم التكنولوجيا المعيبة، ورغم المخاوف المتعلقة بالخصوصية وحقوق الملكية الفكرية الناتجة عن قاعدة البيانات المتزايدة باستمرار لأوراق الطلاب. تحاول Turnitin تحويل المنطقة الرمادية للغش الأكاديمي إلى مسألة بالأبيض والأسود، فيما يواصل العديد من أعضاء هيئة التدريس تغذية الطلب، بحثًا عن وعد الدقة الخوارزمية. لكن الطلاب الصادقين يجدون أنفسهم في مرمى النيران في هذا السباق التقني بين أدوات تحاكي الكلام البشري وأخرى تدّعي كشفه.

في عام 2004، كانت ويندي بريلي-وينكوب، أستاذة التصوير الفوتوغرافي في كلية College of the Canyons، تترأس لجنة التكنولوجيا في الحرم الجامعي. وأصبحت واحدة من أوائل مستخدمي Turnitin في تلك الكلية المجتمعية الكبيرة شمال لوس أنجلوس، حيث اختبرت البرنامج قبل اعتماده على مستوى الحرم الجامعي. تُظهر سجلات الشراء التي حصلت عليها CalMatters وThe Markup أن الترخيص الذي حصلت عليه بريلي-وينكوب كان يكلف 120 دولارًا فقط في عام 2004. في العام التالي، دفعت الكلية 75 سنتًا لكل طالب، وبإجمالي أقل من 6500 دولار، لجعل الأداة متاحة لجميع أعضاء هيئة التدريس، مهما كان عدد الأوراق التي يرغبون في فحصها. أما هذا العام، فقد دفعت الكلية ما يقرب من 47 ألف دولار.

ومع انتقال التعليم والتعلم بشكل متزايد إلى الإنترنت طوال العقدين الأول والثاني من الألفية، أصبحت Turnitin جزءًا متأصلًا في الفصول الدراسية. مثل العديد من المؤسسات، دفعت College of the Canyons مبالغ إضافية لدمج كاشف الانتحال في نظام إدارة التعلم الإلكتروني، حيث بدأ أعضاء هيئة التدريس في نشر الواجبات ومواد القراءة وتوقع من الطلاب تسليم أوراقهم من خلاله.

الإعدادات الافتراضية لـ Turnitin، بمجرد دمجها، تقضي بفحص كل واجب، وليس فقط تلك التي يشتبه الأساتذة في وجود انتحال بها. وإلى جانب تسريع نمو قاعدة بيانات الشركة من أوراق الطلاب، أدى ذلك إلى تعريض الأداة أمام أساتذة ربما لم يستخدموها من قبل.

في الواقع، توقفت بريلي-وينكوب إلى حد كبير عن استخدام Turnitin لفحص أعمال الطلاب بعد بضع سنوات. وتقول: “إذا كان لدي طالب أشك في أنه لا يستخدم كلماته الخاصة، كنت ببساطة أضع العبارة في جوجل وأُظهر له النتيجة”. وأضافت: “لم أكن لأعود إلى Turnitin”. ولكن منذ أن تم دمجه في النظام الذي كانت تستخدمه لقراءة أوراق الطلاب، وجدت نفسها تعود إلى الاطلاع على التقارير الآلية من جديد.

عندما أغلقت الجائحة التعليم الحضوري في الجامعات الأمريكية في عام 2020، خلقت المخاوف الجديدة حول النزاهة الأكاديمية فرصة ربحية أخرى لـ Turnitin. تُظهر قاعدة بيانات GovSpend للعقود الحكومية وجود ارتفاع ملحوظ في عقود Turnitin خلال العام الدراسي 2020-2021. وفي كاليفورنيا على الأقل، شهدت العديد من الكليات أيضًا ارتفاعًا في حالات اتهامات الغش الأكاديمي ذلك العام، بحسب إحصاءات حصلت عليها The Markup وCalMatters من خلال طلبات السجلات العامة. وانخفضت هذه الأرقام – في بعض الأحيان بشكل حاد – مع عودة التعليم الحضوري، لكنها عادت للارتفاع مجددًا مع ظهور ChatGPT، الذي وفر لـ Turnitin أزمة جديدة يمكن استثمارها.

وقد أدى العقد البالغ 47 ألف دولار هذا العام مع Turnitin للكشف عن الانتحال والذكاء الاصطناعي إلى رفع إجمالي ما أنفقته College of the Canyons إلى أكثر من نصف مليون دولار. ولم يرد مسؤولو Turnitin على طلبات متعددة للتعليق على هذا التقرير. وعلى مستوى العالم، ترخص الشركة برامجها لأكثر من 16,000 مؤسسة تضم مجتمعة أكثر من 71 مليون طالب. ويستخدم ما يقرب من ثلاثة أرباع كليات المجتمع في كاليفورنيا الأداة، إلى جانب نظام California State University بأكمله، باستثناء Cal Poly San Luis Obispo.

كانت Cal Poly قد ألغت عقدها العام الماضي، مشيرة إلى أن استخدام أعضاء هيئة التدريس لـ Turnitin لم يكن كافيًا لتبرير الكلفة، وذلك بعد أن أنفقت 171 ألف دولار على الكواشف بين 2020 و2024. وقد أنفقت جامعات California State مجتمعة 6 ملايين دولار على Turnitin منذ عام 2019 وحده، وفقًا للسجلات التي حصلت عليها CalMatters وThe Markup. وتنفق العديد من جامعات University of California أكثر من 100 ألف دولار سنويًا على الكاشف، والذي ترخصه Turnitin مقابل رسوم لكل طالب.

وخلال هذه التحقيقات، تتبعت CalMatters وThe Markup أكثر من 15 مليون دولار في مشتريات برمجيات منع الانتحال من Turnitin عبر 57 مؤسسة. وبالطبع، نظرًا لأن كاليفورنيا تضم 149 كلية وجامعة عامة، فإن هذا المبلغ يمثل فقط جزءًا من إجمالي الإنفاق على مستوى الولاية. وبينما أصدرت كلية College of the Canyons إيصالات لـ 21 عامًا من المدفوعات، فقد شاركت معظم الجامعات الأخرى سجلات لثلاثة إلى سبعة أعوام فقط.

روبّي تورني، المدير الأول لبرامج الذكاء الاصطناعي في مؤسسة Common Sense Media، وهي منظمة غير ربحية مقرها سان فرانسيسكو تعمل في البحث والدعوة حول كيفية استخدام الشباب للتكنولوجيا، قال إن مبلغ 15 مليون دولار يُعدّ ضخمًا لإنفاقه على أداة ذات قيمة محدودة. وأشار إلى تقارير مقلقة حول قيام Turnitin بشكل خاطئ بوضع علامات على كتابات الطلاب باعتبارها مولّدة بالذكاء الاصطناعي، وإلى تقارير موازية عن طلاب يستخدمون حيلًا بسيطة للتهرب من كواشف الذكاء الاصطناعي.

وقال: “ربما يكون من الأفضل الاستثمار في تدريب الأساتذة والمعلمين، وأيضًا إنشاء أطر عمل للجامعات لتوضيح للطلاب كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي ومتى يكون ذلك مقبولًا، بدلًا من محاولة تبني منهجيات رقابية لاكتشاف استخدام الذكاء الصطناعي في كتابات الطلاب”.

ومع ذلك، لا يزال العديد من أعضاء هيئة التدريس يرغبون في استخدام الأداة، واستمرت الكليات في دفع تكاليفها عامًا بعد عام. تُظهر السجلات أن منطقة Los Rios Community College District في منطقة ساكرامنتو قد دفعت ما يقرب من 750,000 دولار منذ عام 2018 لترخيص برنامج Turnitin لمكافحة الانتحال. وفي منطقة Los Angeles Community College District، كلف الترخيص لهذا العام وحده 265,000 دولار. أما جامعة UC Berkeley فهي في بدايات عقد مدته عشر سنوات بقيمة تقارب 1.2 مليون دولار.

تقوم Turnitin بإقناع قادة الكليات بشراء أدواتها من خلال الادعاء بأنها تعرف كتابات الطلاب أفضل من أي شركة أخرى في العالم. وقد ظلت تقدم هذا الادعاء لعقود، مستندة إلى حجم قاعدة بياناتها، وتقوم بتحديث موقعها الإلكتروني بانتظام بأحدث أعداد أوراق الطلاب المخزنة – حيث بلغت 1.9 مليار ورقة حتى يونيو 2025.

تتذكر بريلي-وينكوب سماع نفس الحجة في أوائل العقد الأول من الألفية: يمكن للمدرسين اكتشاف ما إذا كان الطالب قد قدّم ورقة لزميل من فصل سابق باستخدام Turnitin. لكن الشركة ليست بحاجة للاحتفاظ بالأوراق لعقود لتحقيق ذلك.

في عام 2016، وقعت رابطة كليات المجتمع في كاليفورنيا اتفاقية مع شركة تسمى VeriCite، تضمنت تسعيرًا ثابتًا لأي من كليات المجتمع الـ116 في الولاية التي أرادت برنامجًا لمكافحة الانتحال. زعمت VeriCite أيضًا أنها تساعد الكليات في اكتشاف الطلاب الذين يقدّمون أوراقًا لزملائهم. لكن الأداة جعلت أوراق الطلاب قابلة للبحث فقط من قبل أعضاء هيئة التدريس في الجامعات المشمولة بالعقد، ومنحتهم خيار عدم السماح لـ VeriCite بجمع أعمال طلابهم في قاعدة بيانات موحدة. والأهم أن الشركة لم تدّعِ أي حقوق ملكية فكرية على أعمال الطلاب.

ولكن بعد أن اشترت Turnitin الشركة في عام 2018، دخلت شروط وأحكام جديدة حيز التنفيذ: أصبحت أوراق الطلاب الآن تدخل في قاعدة بيانات Turnitin العالمية، وتحتفظ الشركة بترخيص دائم وخالٍ من حقوق الملكية عليها.

في منهجه الدراسي، حيث تطلب الجامعة منه تضمين بيان حول Turnitin، يقول ستومل لطلابه: “أتعهد لكم بأني لن أقدم أي من أعمالكم إلى Turnitin. برامج الكشف عن الانتحال مثل Turnitin تربح من الملكية الفكرية للطلاب وتساهم في ثقافة الشك داخل التعليم. أنا أثق بكم. أثق أن أعمالكم من إنتاجكم الخاص.” ويشجع طلابه على سؤاله إذا كان لديهم أي استفسارات حول كيفية الاستشهاد بالمصادر بشكل صحيح، ويوجههم إلى مقال شارك في كتابته إذا أرادوا معرفة المزيد عن Turnitin أو كيفية حماية حقوقهم الفكرية.

في عام 2007، رفع طلاب في المرحلة الثانوية بولايات فيرجينيا وأريزونا دعوى قضائية ضد iParadigms، الشركة الأم لـ Turnitin آنذاك، بدعوى أن قاعدة بياناتها تنتهك حقوق النشر الخاصة بهم على كتاباتهم. المحكمة لم توافق على ذلك. خسر الطلاب أيضًا في الاستئناف، لكن بعض الكليات ما زالت تحذر أعضاء هيئة التدريس من استخدام أدوات فحص الانتحال المجانية على الإنترنت بسبب المخاوف المتعلقة بالخصوصية عند تسليم أعمال الطلاب لشركات خارجية.

احتج الطلاب أيضًا على استخدام Turnitin. ففي عام 2003، رفض طالب جامعي في جامعة McGill في كندا تقديم مهامه عبر Turnitin، مما أدى إلى رسوبه في عدة واجبات. استأنف القرار أمام إدارة الجامعة، وفاز في النهاية بحق تقييم أوراقه دون استخدام هذه التكنولوجيا.

عندما استحوذت Turnitin على شركة Unicheck للكشف عن الانتحال في عام 2020، أفادت صحيفة طلابية في كلية El Camino أن المؤسسة غيرت مزود الخدمة بدلًا من قبول شروط عقد Turnitin. ومع ذلك، تواصل الغالبية العظمى من الكليات والجامعات في كاليفورنيا تسليم كتابات الطلاب إلى Turnitin باسم منع الانتحال.

بدأ جيسي ستومل، الأستاذ المساعد في جامعة دنفر، بالتحدث علنًا عن قاعدة بيانات أوراق الطلاب التابعة للشركة في عام 2011، عندما اكتشف أن أطروحة الدكتوراه الخاصة به موجودة فيها. كمدرس للكتابة، يرى مشكلة كبيرة في أن تقوم الجامعات بتسليم أعمال الطلاب الأصلية إلى شركة ربحية دون تساؤل.

وتقول Turnitin إنها لا “تستثمر” كتابات الطلاب حرفيًا، لكنها رفعت أسعارها منذ إطلاق كاشف الذكاء الاصطناعي، الذي طورته باستخدام تلك الكتابات. تقول بريلي-وينكوب إنها وزملاؤها لم يتخيلوا يومًا أن قاعدة بيانات أوراق الطلاب ستصبح يومًا ما مصدر دخل لـ Turnitin. وأضافت: “أشعر بالسوء كعضو هيئة تدريس لأنني شجعت طلابي على استخدام شيء ما، والآن… لا أعلم.” وأضافت: “لم نفكر مطلقًا في مسألة البيانات الضخمة وكيفية استخدامها في المستقبل.”

بالنسبة لطلاب الجامعات اليوم، أصبحت المراقبة الروتينية وانتهاك الخصوصية جزءًا لا مفر منه من الحياة الجامعية. تقول إميلي إيبارا، التي أنهت عامها الثاني في جامعة كاليفورنيا نورثريدج، إنها لم تستخدم ChatGPT قط. ومع ذلك، مثل جميع طلاب جامعتها وملايين آخرين عبر البلاد، عليها التعامل مع تبعات الشك المنتشر بشأن نزاهة جيلها.

قالت: “لقد أصبح هذا النمط من الثقافة أمرًا طبيعيًا هنا، حيث يشعر الأساتذة بأن من حقهم اتخاذ أقصى التدابير الممكنة لضمان عدم غشنا”. وأضافت: “يشعرك ذلك بالهزيمة حتى قبل أن تبدأ.”

عندما بدأت إيبارا دراستها الجامعية، شعرت بالذعر عند رؤيتها لأول مرة لتقرير التشابه من Turnitin. بعض أعضاء هيئة التدريس يسمحون للطلاب بمشاهدة التقارير فور تسليم واجباتهم، بينما يعرضها آخرون فقط إذا أرادوا مناقشة مشكلة ما. تقول إيبارا: “في البداية، لم أكن أعرف ما هو هذا التقرير.” وأضافت: “يظهر بالألوان الأخضر والأصفر والأحمر، وظننت في البداية أنه يقيم جودة كتابتي.”

في المهام القصيرة، تقول، من شبه المستحيل تجنب تقرير “أصفر”، لأن الماسحات الضوئية للنصوص في Turnitin تضع علامات على المواد المقتبسة وتقترح أنها ربما تكون منتحلة. حتى الآن، لم يتهمها أي من أساتذتها بالغش الأكاديمي، لكن الخطر – حتى لو لم تتعمد الانتحال أو استخدام ChatGPT – يظل “مرهقًا جدًا”، على حد قولها.

تحتفظ إيبارا بأداة Grammarly على جهازها، وقد بدأت استخدامها منذ المرحلة الثانوية للكشف عن الأخطاء الإملائية والنحوية. لكنها تقول إن بعض الأساتذة في جامعة كاليفورنيا نورثريدج يخبرون الطلاب بعدم استخدام حتى أدوات التدقيق الإملائي لأنها تعتمد على الذكاء الاصطناعي. وتضيف: “أستخدم Grammarly فقط لتصحيح الأخطاء الإملائية والفواصل، ولكن مثل العديد من الطلاب الذين تمت مقابلتهم لهذا التقرير، لست دائمًا متأكدة متى يمكن أن يتحول استخدام التكنولوجيا المتوفرة إلى خرق للنزاهة الأكاديمية.”

قال جوشوا هيرست، الذي أنهى عامه الثالث في جامعة كاليفورنيا نورثريدج، إن Turnitin وضع علامة على كتاباته في ربيع عام 2024. لم يستخدم ChatGPT، لكنه استخدم Grammarly لتنقيح كتابته قبل تسليمها. أستاذه لم يخصم من درجته، لكنه يعلم أن أساتذة آخرين ربما كانوا سيفعلون. قال هيرست: “الآن أشغل كتاباتي على اثنين من برامج الفحص قبل تسليم أي شيء.”

هو متحمس للابتكار القائم على الذكاء الاصطناعي وسعيد لكونه جزءًا من جيل يعيش هذه التجربة، لكن غياب التوافق حول الاستخدام المقبول للذكاء الاصطناعي، والتهديدات الناتجة عن الكواشف الخاطئة، يجعله يهز رأسه. وأضاف: “الطلاب هم من يقعون في المنتصف.”

أجرى مركز الديمقراطية والتكنولوجيا، وهو منظمة غير ربحية مقرها واشنطن العاصمة، مسحًا لطلاب المدارس الثانوية الصيف الماضي حول تجاربهم مع مجموعة من تقنيات التعليم. وبناءً على طلب The Markup، سأل الباحثون الطلاب عما إذا كانوا أو أي شخص يعرفونه قد تعرضوا عن طريق الخطأ للاتهام باستخدام الذكاء الاصطناعي للغش. واحد من كل خمسة طلاب أجاب بنعم.

وعندما قامت مؤسسة Common Sense Media باستطلاع عينة وطنية من المراهقين حول استخدامهم للذكاء الاصطناعي العام الماضي، وجدت أن المراهقين السود كانوا أكثر عرضة بمعدل الضعف مقارنة بنظرائهم من المراهقين البيض أو اللاتينيين لتعرض أعمالهم للتشكيك من قبل المعلمين على أنها مولدة بالذكاء الاصطناعي رغم عدم صحتها. وعزت الدراسة هذا التفاوت جزئيًا إلى تحيزات المعلمين. كما أشار باحثون آخرون إلى ضعف الطلاب غير الناطقين بالإنجليزية أمام هذه الكواشف، لأن كتاباتهم تميل إلى استخدام تراكيب أبسط ومفردات محدودة أكثر – وهي سمات تتشابه مع النصوص التي ينتجها الذكاء الاصطناعي.

نيكا ديسيري عباس تعتقد أن هذا هو السبب وراء اتهامها في صيف 2023. بصفتها متحدثة أصلية باللغة الإسبانية من بورتو ريكو، كانت تدرس مقررًا في العلوم السياسية في كلية San Bernardino Valley وحصلت على درجة صفر في إحدى المهام إلى جانب رسالة مقتضبة من أستاذها تقول إنها استخدمت ChatGPT. لكن عباس تؤكد أنها لم تفعل.

قالت: “استغرق مني الأمر وقتًا طويلاً للعودة إلى الدراسة”، مضيفةً وهي تحمل طفلها الصغير بجانبها: “أن يتم اتهامي ظلمًا كان أمرًا محبطًا للغاية.” في النهاية، حصلت على درجة B في المقرر وتخرجت بدرجة في إدارة العدالة في الربيع التالي، لكنها كانت لا تزال متأثرة نفسيًا. بدأت بالتقاط صور لتقدمها في إنجاز المهام في بقية مقرراتها كدليل على العمل الأصلي.

قامت Turnitin منذ ذلك الحين بضبط كاشفها لتقليل الاتهامات الخاطئة ضد الطلاب غير الناطقين بالإنجليزية، لكنها تعترف بأن الكاشف لا يزال يرتكب أخطاء أحيانًا. قصص مثل قصة عباس تنتشر في مجتمعات Reddit ومقاطع TikTok، مما يخلق حالة من القلق حتى بين الطلاب الذين يعتقدون أنهم لم يتجاوزوا أي خطوط حمراء في النزاهة الأكاديمية.

تحدثت CalMatters وThe Markup مع أكثر من اثني عشر طالبًا جامعيًا حاليًا، وقد وصف جميعهم تقريبًا استراتيجيات لتقليل احتمالية الاتهام الخاطئ. قالت إحدى الطالبات المستجدات إنها تضيف أخطاء مطبعية عمدًا لتمييز كتابتها عن أسلوب الذكاء الاصطناعي. العديد من الطلاب قالوا إنهم يفحصون أوراقهم عبر Turnitin قبل تسليمها، عندما يسمح لهم الأساتذة بذلك، بالإضافة إلى استخدام كواشف إضافية متاحة عبر الإنترنت كإجراء احترازي إضافي. أصبحت هذه الخطوة بمثابة نوع من “واجب العناية” الذي يتحملونه لحماية أنفسهم.

جاسمين رويس، التي تشرف على قضايا سلوك الطلاب في College of the Canyons، قالت إنها كثيرًا ما ترى طلابًا يعتقدون أنهم اتُّهموا ظلمًا، لكنهم استخدموا الذكاء الاصطناعي دون قصد.

وأضافت: “هناك طلاب يذهبون إلى كليات أخرى حيث تشتري تلك الكليات النسخة الاحترافية من Grammarly وتثبتها على أجهزة الطلاب لمساعدتهم، وعندما يقدمون هذه الأعمال لأساتذتنا، يتم رصدها بواسطة كاشف الذكاء الاصطناعي.” وتابعت: “الأمر صعب لأن الطلاب يعتقدون أنهم يفعلون الشيء الصحيح، لكنهم يقعون في هذا الفخ لأن [الذكاء الاصطناعي] متغلغل في كل شيء.”

لم يكن برنامج Turnitin الأصلي لمطابقة النصوص متطورًا جدًا في كشف الانتحال الحقيقي، لكنه على الأقل كان قادرًا على الإشارة إلى المصدر الأصلي وراء أي اتهام، مما يتيح للأستاذ تقييم الوضع؛ حيث يمكنه ببساطة تجاهل النصوص التي أظهرها Turnitin إذا كان الطلاب قد اقتبسوا من مواد القراءة أو أشاروا بشكل صحيح إلى المصدر.

أما كاشف الذكاء الاصطناعي، فيحدد فقط النسبة المئوية من الواجب التي يُحتمل أن تكون مولّدة بواسطة الذكاء الاصطناعي، لكنه يترك الأمر لأعضاء هيئة التدريس لاجتهادهم في معرفة ما إذا كان هذا النص الشبيه بأسلوب الذكاء الاصطناعي يمثل بالفعل انتهاكًا للنزاهة الأكاديمية.

آدم كايسرمان، الذي يدرّس اللغة الإنجليزية في College of the Canyons لأكثر من عقد، قال إنه، خلافًا لبعض زملائه الذين لا يستخدمون تقنيات Turnitin، يراجع تقارير التشابه التي تصدرها الأداة عن كثب. ورغم أنه أشار إلى نيته الاستمرار في استخدام الأداة، إلا أنه لم يصفها بأنها مفيدة جدًا.

وأوضح أن عادات الطلاب تغيرت. كل من كايسرمان ورويس قالتا إنهما نادرًا ما تريان الآن حالات الانتحال التقليدية في تقارير Turnitin؛ الطلاب الذين يميلون إلى التلاعب يلجؤون ببساطة إلى روبوتات الدردشة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي. والأسوأ من ذلك، أن البرنامج يفشل في رصد الكثير من النصوص التي أُنتجت فعلًا بواسطة الذكاء الاصطناعي، جزئيًا لأن Turnitin أصبحت أكثر حذرًا في ما تضع عليه علامات، في محاولة لتجنب اتهام الطلاب الأبرياء خطأً.

كما أن البرنامج لا يتحقق من دقة المحتوى، مما يترك أحد أكبر دلائل استخدام الذكاء الاصطناعي – وهو “الهلوسات” أو “الاقتباسات الزائفة” – دون كشف. قال كايسرمان: “أكبر علامة على استخدام الذكاء الاصطناعي هي الاقتباسات الزائفة أو الأشخاص غير الموجودين، وهذا ما لا تجيد Turnitin اكتشافه.” وأضاف: “عندما تشير ورقة إلى شخص غير موجود أو إلى اقتباس لم يظهر أبدًا في المادة الأصلية، فإن Turnitin لا تستطيع رصده. هي فقط تقيس مدى تشابه النص مع أسلوب الذكاء الاصطناعي.”

ورغم أن العديد من الطلاب لا يزالون متمسكين بالنزاهة مثل أي وقت مضى، فإن الكثيرين بدأوا باستخدام الذكاء الاصطناعي. بعضهم يصف استخدام ChatGPT في الواجبات التي لا يهتمون بها كثيرًا، بينما يحتفظون بجهودهم الكاملة للأوراق التي يعتبرونها ذات أولوية أكبر. وأحيانًا، يلجأون إلى الذكاء الاصطناعي لتجاوز حالة “الصفحة البيضاء” عندما يتعثرون في بداية الكتابة ويحتاجون إلى مساعدة في كتابة المقدمة أو تنظيم الهيكل العام.

في استطلاع رأي أجرته Common Sense Media، قال 63% من المراهقين إنهم استخدموا روبوت محادثة أو مولد نصوص لإنجاز مهام مدرسية.

والآن، توفر العديد من الكليات روبوتات محادثة للطلاب مجانًا، مما يوسع من نطاق الاستخدام. ففي استطلاع للطلاب الجامعيين في المملكة المتحدة أُجري في ديسمبر الماضي، قال 88% إنهم استخدموا الذكاء الاصطناعي في واجباتهم، غالبًا لشرح المفاهيم أو تلخيص المحتوى أو اقتراح أفكار بحثية، لكن 18% من المشاركين أقروا بأنهم قدموا أعمالًا تحتوي على نصوص من إنتاج الذكاء الاصطناعي.

في College of the Canyons، لاحظت رويس أنه عندما يستخدم الطلاب روبوت دردشة لإكمال ورقة ما، فإن ذلك يكون عادةً بسبب تراكم أعباء الدراسة، أو الانشغال بالعمل أو الالتزامات الأسرية، أو بسبب عدم فهمهم للواجب. وبدلًا من اللجوء إلى أساتذتهم، يلجأون إلى الذكاء الاصطناعي. وخلال جلسات التحقيق في قضايا الغش الأكاديمي، توجه رويس الطلاب إلى الموارد المتاحة في الحرم الجامعي لمساعدتهم على إدارة أعبائهم بشكل أفضل. لكنها تعتبر أن كثيرًا من استخدامات الذكاء الاصطناعي تقع في منطقة رمادية أخلاقيًا، بما في ذلك عندما يكتب الطلاب مسودة أولى بأنفسهم ثم يستخدمون أداة ذكاء اصطناعي لصقلها.

مسؤولو مكتب رئيس جامعة California State University، إلى جانب جامعات مثل Cal State Northridge ومنطقة Los Angeles Community College District، والذين يدرّسون أحيانًا بأنفسهم، قالوا إنهم لا يستخدمون Turnitin في دوراتهم، رغم أنهم يدافعون عن تراخيص مؤسساتهم للأداة على نطاق أوسع.

أما جامعة ستانفورد، فلم ترخّص التقنية على الإطلاق، ونصحت أعضاء هيئة التدريس فيها بأن هذه الأدوات قد تقوض شعور الطلاب بالثقة والانتماء، وتثير تساؤلات حول الخصوصية وحقوق الملكية الفكرية.

يقول ستومل، أستاذ جامعة دنفر، إن أعضاء هيئة التدريس غالبًا ما يعتقدون أن حالات الغش آخذة في الارتفاع، وأن الكواشف هي من الوسائل القليلة للحفاظ على أمانة الطلاب. لكنه يقدم أدلة على أن معدلات الغش ظلت في الغالب مستقرة، حتى بعد ظهور ChatGPT. وينتقد استخدام Turnitin كأسلوب تخويف. وقال: “نرى نفس الأمر في نظام العدالة الجنائية… الردع لا يعمل فعليًا.” وأضاف: “ما يجدي نفعًا هو بناء علاقات ثقة مع الطلاب. Turnitin يخرّب هذه العلاقة مباشرة.”

شون مايكل موريس، وهو أحد المؤلفين المشاركين المتكررين مع ستومل، يحاول أيضًا إقناع التربويين بعدم حاجتهم إلى Turnitin رغم التسويق القوي للشركة الذي يروّج لقيمتها في ضمان النزاهة الأكاديمية.

وقال: “شركات تكنولوجيا التعليم تتقن إقناعك بأنها ضرورية، دائمة، وحتمية، ولا غنى عنها للتعليم… وهذه هي الكذبة الكبرى.”

ترجمة بيروت يا بيروت للمقال:

By Tara García Mathewson June 26, 2025

.