في المخيال الاجتماعي العام، غالبًا ما تُقدَّم المدارس الخاصة، ولا سيما تلك التي تُعرف بمدارس “النخبة”، بوصفها بيئات تعليمية متقدّمة تمتلك من الإمكانات المادية والتربوية

منذ دخول العالم إلى العصر الرقمي، لم تعد الخصوصية حقاً مكتسباً بقدر ما باتت وهماً نطارده في زحمة التطبيقات، وكثافة المنصات، وشفافية التكنولوجيا التي تعرف