نُشر هذا المقال على موقع Forbes ضمن قسم Leadership – Education، بقلم دان فيتزباتريك، في 27 كانون الأول/ديسمبر 2025، ويتناول أبرز منصات وشركات التعليم التي عززت حضور الذكاء الاصطناعي في البيئة التعليمية خلال عام 2025، ليس بوصفه فكرة مستقبلية، بل كأداة عملية اندمجت فعليًا في العمل اليومي للمدارس والجامعات.
يقدّم المقال استعراضًا تحليليًا لتجربة عام كامل من الاحتكاك المباشر بين الذكاء الاصطناعي والمؤسسات التعليمية حول العالم، حيث يوضح الكاتب أن النقاش لم يعد يتمحور حول ما إذا كان الذكاء الاصطناعي مناسبًا للتعليم، بل حول مدى جدواه الفعلية، واحترامه لجوهر العملية التعليمية، وقدرته على الاندماج في أنظمة عمل مكتظة أصلًا بالمهام والضغوط.
من هذا المنطلق، يبرز المقال أن المنصات التي حققت انتشارًا وتأثيرًا حقيقيًا لم تكن تلك التي وعدت باستبدال المعلمين أو قلب النظام التعليمي رأسًا على عقب، بل تلك التي ركزت على تقليل الاحتكاك، وتنظيم التفكير، ودعم الحكم التربوي الرشيد.
ضمن هذا السياق، يستعرض المقال شركات التعليم التي طورت استخدام الذكاء الاصطناعي في 2025 عبر عشرة نماذج رئيسية. يأتي في مقدمتها ChatGPT for Education، الذي مثّل لحظة مفصلية عند إطلاق نسخة تعليمية مجانية موجهة خصيصًا للمدارس، مع أدوات متقدمة للتخطيط وإعداد الموارد، وقدرات ذاكرة تحفظ سياق المنهاج والفئة العمرية، ما جعل المخرجات أقل عمومية وأكثر التصاقًا بالواقع التعليمي. هذا التوجه عزز الإحساس بأن الذكاء الاصطناعي صُمم لدعم المعلم لا لمنافسته.ينتقل المقال بعد ذلك إلى NotebookLM من Google، الذي شهد نضجًا واضحًا بفضل دمجه مع Gemini 3، وتحوله من أداة تحليل مستندات إلى مساحة تفكير نشطة داخل Google Workspace for Education، حيث أصبحت الملفات التعليمية وسائط للتفكير العميق، عبر ملخصات صوتية متعددة اللغات، وأدوات بحث وتحليل موسعة.
وفي السياق ذاته، يبرز Canva Magic Studio for Education كنموذج على الذكاء الاصطناعي العملي، المدمج مباشرة في أدوات التصميم، مع ضوابط واضحة تحمي الطلاب وتدعم المعلمين دون إثقالهم بتعقيد تقني.
يعرض المقال أيضًا تطور Kahoot في توظيف الذكاء الاصطناعي لخدمة التعلم الذاتي، عبر تحويل الملاحظات والمستندات إلى أدوات مراجعة واختبارات محاكاة، مع الحفاظ على عناصر التحفيز دون فرضها قسرًا. ويُفرد مساحة مهمة للحديث عن Superhuman Go، الذي يمثل انتقالًا فعليًا من الحديث النظري عن “الأنظمة الوكيلة” إلى تطبيق عملي داخل التعليم العالي، خاصة من خلال شراكته مع جامعة أريزونا الحكومية، حيث عمل على تقليل تشتت الأدوات ودعم البحث والكتابة والتصميم التعليمي من داخل بيئة العمل نفسها.
وفي بيئات Microsoft التعليمية، يسلط المقال الضوء على Copilot Teach بوصفه امتدادًا طبيعيًا للمنظومة القائمة، يتيح للمعلمين إنشاء الدروس وأدوات التقييم وتكييف المحتوى حسب المستوى واللغة، دون ضجيج تسويقي، ولكن بفعالية عملية واضحة. كما يتناول Claude for Education من Anthropic، الذي ركز على الاستخدام المسؤول، وشجع الطلاب على التفكير بدل تلقي الإجابات الجاهزة، ما عزز ثقة مؤسسات أكاديمية مرموقة به.
ويستكمل المقال استعراضه لمنصات أكثر تخصصًا مثل Brisk Teaching وSchoolAI، اللتين عكستا توجهًا متزايدًا نحو أدوات تعليمية شاملة تجمع التخطيط والتقييم والمتابعة في بيئة واحدة، مع الحفاظ على دور المعلم القيادي. ويُختتم الاستعراض بمنصة Olex.AI، التي تتميز بدقة عالية في دعم إطار الكتابة الوطني في إنجلترا، ما يبرز قدرة الذكاء الاصطناعي على دعم السياسات التعليمية الرسمية بدل الالتفاف عليها.
في خلاصته، يؤكد المقال أن القاسم المشترك بين شركات التعليم التي طورت استخدام الذكاء الاصطناعي في 2025 هو مفهوم “الانسجام”؛ انسجام مع واقع التعليم، ومع أدوار المعلمين، ومع القيود الحقيقية للمدارس. لم يكن عام 2025 عامًا للمزيد من التكنولوجيا، بل عامًا لبداية توافق التكنولوجيا مع الواقع التربوي، حيث بات الذكاء الاصطناعي أداة تخفف العبء الذهني، وتدعم اتخاذ القرار، وتحترم جوهر التعليم بدل تشويهه.
