الاحدث

نشرت صحيفة Cornell Sun مقالًا بعنوان “الجامعة البحثية وصلت إلى حدودها”، يسلّط الضوء على أزمة عميقة تعيشها الجامعات الأميركية، وفي طليعتها كورنيل. يذكّر الكاتب بأن

غالبا ما ارتكزت دراسات علم النفس التربوي على مفهوم الرغبة او الدافعية كشرط جوهري لفعل التعلم. وينبني هذا الافتراض على نظرية التحليل النفسي التي بلورت

في قاعات جامعة هارفارد، لا تنجح المحاضرات في جذب انتباه الجميع؛ فالطلبة يرسلون الرسائل، يلعبون الألعاب مثل “Minesweeper”، ويبدو أن الصوت الخارج من المحاضر يتلاشى

نشرت صحيفة The Chronicle of Higher Education تقريرًا مطوّلًا حول الطريقة التي أصبح الأساتذة يتعاملون بها مع الذكاء الاصطناعي داخل خططهم الدراسية، وهو موضوع يزداد

نشرت The Conversation مقالًا يناقش التحول الذي تشهده بعض الجامعات نحو الاستغناء عن المحاضرات الحضورية التقليدية، موضحًا أن هذا التوجه ليس بالضرورة أمرًا سلبيًا. فالجدل

نشرت Times Higher Education مقالا يفتح نقاشا حساسا حول العلاقة المتوترة بين الأكاديميا والذكاء الاصطناعي. الكاتب ينطلق من ملاحظة أن أصواتا كثيرة، من باحثين في

رشيد خالدي، المؤرخ الفلسطيني وأستاذ التاريخ الحديث في جامعة كولومبيا منذ أكثر من عقدين، أعلن توقفه عن تقديم محاضراته بعد مسيرة أكاديمية امتدت لخمسين عاماً.

نشرت مجلة Fortune تقريراً يسلط الضوء على أزمة جديدة يواجهها خريجو جيل Gen Z في الولايات المتحدة، وخصوصاً أولئك الحاصلين على شهادات في إدارة الأعمال

الذكاء الاصطناعي سلاح ذو حدين، فهو يقتل الوظائف التقليدية وفي الوقت ذاته يفتح آفاقاً لتطوير المهارات في مجالات جديدة. الأمر أشبه ببداية انتشار الحواسب الشخصية،

في فيديو حديث بثته منصة WHYY حول واقع التعليم العالي في الولايات المتحدة، برزت صورة مقلقة عن مستقبل الجامعات والكليات التي تجد نفسها وسط أزمة